一、孩子对其主观认可的“秩序”有着强烈的执念，任何未按预料中发生的事情都会被认为打破了秩序。
因为家里绿色的杯子旁边经常放着一个白色的杯子，柔柔的儿子经过之前长期的观察就产生了自己的认知，认为绿色的杯子是必须和白色的杯子放在一起的，当绿色的杯子没有和白色的杯子放在一起时，在孩子的眼中这就是错误的，不合理的，所以必须纠正。

二、当孩子的自我意识发展到一定程度，就会发展出自主判断的能力，懂得对具体的事情作出评价。
让奶奶必须马上去菜市场买晚饭用的菜回家，柔柔的孩子是基于“买菜是个必须做的事情”的判断，而这个事情在他心里的重要程度足够高，所以他会产生“必须马上做”的判断。
相反的，收拾书包这一行为是与上学关联的，柔柔的儿子可能并不热爱上学，所以便产生了“这个事情不重要，放到最后才做”这样的想法。
这就是孩子眼中的“秩序”，如果家长不按这个安排操作，便是打破了孩子心中的秩序。

三、有了自我意识和思考能力以后，孩子就会产生主观的偏好。
这个偏好不一定要有什么原因，可能单纯就是孩子的个人喜好。
柔柔的儿子要求收拾积木玩具一定要一块一块地放箱子，是因为他个人喜欢这种收拾方式（可能是因为他比较珍视这套积木，或者其他原因）。
在他眼中，一块一块地方是最好的收拾方式，这是他喜好的，当家长并没有按他喜欢的这种方式操作时，孩子就会觉得家长做了他不喜欢的事。
了解了原因和分析了孩子行为背后的心理后，柔柔已没有了刚开始时的紧张和惆怅。当然，虽说这样的行为是孩子自我意识发展的重要表现，可也不意味着我们就任由其这样下去，帮助她引导教育好孩子，我向她给出了以下三条建议。
①理性看待孩子种种“出格”行为，不要过分紧张。
虽然孩子没有以前乖巧听话了，但这恰恰说明他正在飞速成长，这是成长过程中的必经阶段。随着不断发育，对世界的认识和个人思维能力不断发展，孩子对这种“幼稚”的行为会进行自我纠正。
②从这一阶段孩子的心理特点入手，找准着力点循循善诱。
这一阶段的孩子自我评价能力还很低，对自己的评价主要还是依赖外部评价。也就是说，他们十分重视家长、老师对自己的看法，希望得到别人正面的评价。
认识到这一点，孩子哭闹时我们不妨尝试这样说：“宝贝，妈妈知道你希望妈妈等你睡觉前才收拾书包，但是妈妈也有其他事情要做，你这个安排让妈妈有点难做呢。你体谅一下妈妈，做个善解人意的好孩子好吗？”
③如果孩子的控制欲过强，家长不宜一味妥协，应引导孩子接受不按想法的情况。
归根到底，孩子的“小暴君”现象是幼儿心理发育的一个阶段，如孩子对身边人、物的控制欲过强，家长应该适当引导，帮助孩子早日建立“原来事情并不是都会按我想的发生”的认识。
在此，推荐一套幼儿情绪管理与性格培养的启蒙亲子绘本，家长可以每天陪着孩子一起阅读。
这套情绪管理绘本全套60册，每十册为一个主题，分别从性格塑造、情商管理、人格培养、习惯养成、行为管理、成长保护6大方面入手，全方位帮助孩子塑造完美性格。
这套书色彩丰富，内容生动有趣，用孩子喜欢的动物形象为主角，通过故事的形式让孩子从中认识到不同情绪，知道如何管理情绪，明白与人沟通应用什么样的方式。
这套书的内容贴近孩子生活，符合孩子心理认知，非常适合2-6岁处于情绪和性格发展期的孩子朝廷亲子阅读，既能让孩子明事理，又能让孩子知道如何与人相处，更能培养孩子高情商。
好的教育，应对父母和孩子是双向促进的，孩子日渐成长变得越来越优秀，而父母则在不断的总结反思变得越来越阔达和包容，多给孩子一些时间、耐心和信任吧，相信他们日后定将还你一个惊喜。